参考消息网10月9日报道 英媒称，一项新的研究对西方当下热衷于照搬中国和韩国的教学方法提出质疑，这两个国家的孩子们在国际比赛中总能得高分，但研究认为，学校之外的文化因素，也是他们成绩好的原因之一。
据英国《卫报》网站10月9日报道，在国际学生评估项目（PISA）中，西方国家的孩子得分通常较低，这些国家的政治人士和决策者，正在积极研究在PISA中得高分的国家的教育制度，希望复制它们的成功。
但伦敦大学教育学院的一项最新研究认为，这些国家的移民后代，在其他地方的普通教育体制中受教育之后，仍能得高分。
伦敦大学教育学院助教约翰·杰里姆博士在研究中发现，东亚移民的后代，即使在同样的西式学校学习，在15岁时，成绩水平仍领先西方同龄人2.5岁。
杰里姆研究了2012年参加PISA数学测试的14000多名澳大利亚学生的成绩，发现以华裔为主的东亚二代移民的平均成绩为605分，比土生土长的澳大利亚公民的平均成绩高102分。
他们的成绩，仅次于排名最高的中国上海地区学生的成绩。而英裔澳大利亚二代移民，在PISA数学测试中的平均成绩为512分。在英国，华裔学生的普通中等教育证书（GCSE）成绩，是所有民族中最高的。
英国和其他一些国家一样，都希望从成功的亚洲教育制度中学习。今年7月，英国教育部宣布，将投入1100万英镑，从上海引进50名数学教师，帮助提高教学水平。
但杰里姆警告决策者，不要被PISA成绩牵着鼻子走。
他说：“举个例子，谁也不会仅仅因为东亚国家的学校常常要求学生死记硬背，就错误地得出死记硬背有助于提高数学能力的结论。事实上，来自亚洲的学生，在澳大利亚的教育体制下，成绩同样优异。”
杰里姆说：“东亚父母给子女们灌输的观念和信仰，对他们的学习成绩，有着很重要的影响。决策者应当承认，影响PISA成绩的因素有很多，提高PISA排名，不可能光靠学校的力量。”
杰里姆认为，家庭背景，如父母受教育的程度，对东亚移民后代和澳大利亚本地学生的分数差异的影响，几乎占到20%。在276名东亚二代移民中，一半人的父亲有大学学历，而在6837名澳大利亚本地学生中，仅25%的人的父亲有大学学历。还有40%的因素，是一系列学校方面的因素。
杰里姆说：“我发现，东亚家庭普遍会把子女送到‘更好的’学校去。我们不确定这种现象的原因是什么。但他们对学校的选择，反映了东亚父母对教育更重视。当然，可以确定的是，学校的一系列影响（包括同学间的积极影响，学校的质量等），是在澳大利亚的东亚裔学生成绩好的重要原因。”
校外因素和性格因素对PISA成绩的影响，占了25%。东亚裔学生课后学习的时间（每周15小时），远远高于本地学生（每周9小时）。他们更加刻苦，并且更相信，成功来自努力，但没有证据表明，他们对PISA数学测试投入了更多精力。他们的志向也更远大，94%的人希望上大学，而本地学生希望上大学的只有58%。（编译/王栋栋）
【延伸阅读】英教育大臣拟来华取经 或采取中国式教学手段
参考消息网2月20日报道 经济合作与发展组织的报告显示，远东一些国家工人和清洁工的孩子在能力上要比英国医生和律师的同龄孩子提前成熟一年多时间。
据英国《每日电讯报》网站2月17日报道，欧盟委员会一名高级官员对英国学校的标准进行了抨击，并警告说，在重点改变英国与欧盟关系之前，英国政治家们必须改善教育体制。
经合组织的研究结果强调了英国小学生如今在一些领域中落后于表现突出国家同龄人的程度，这些领域对于英国未来的经济至关重要。该报告将加大呼吁英国采取更严格的教育体制。
英国教育大臣伊丽莎白·特拉斯将于下周率领一个校长和教育专家代表团到中国考察。经过考察，英国学校可能会采取中国式的教学手段，例如增加晚间课程和避免浪费时间以提高在重点学科上的成绩。她说，英国学校需要采纳东亚一些国家学校的“教学习惯和积极态度”。她说：“他们对数学有一种勤奋的态度，与英国长期存在的反数学文化形成对比。事实上，除非我们改变我们的态度，提高在数学上的成绩，否则我们就会遭遇经济衰退。当前，我们在数学上的成绩正在削弱我们的技能基础，威胁我们的生产力和增长。”
经合组织的研究是基于65个发达国家和地区15岁学生在阅读、数学和科学独立考试中的成绩得出的结论。
总体而言，英国在数学上排名26位，在阅读上排名23位，在科学上排名21位，而中国上海在每一个学科上都排名第一。该研究评估的是学生在实际生活中运用数学知识和技能的能力，而不是仅仅重复事实与数字。
报告还称：“在美国和英国，专业人士的收入是全世界最高的，但他们的孩子在数学上的成绩并没有其他国家专业人士孩子的成绩那么好——也没有中国上海和新加坡手工劳动者的孩子成绩好。”
（2014-02-20 07:49:26）
【延伸阅读】美媒：中国的“高压锅式”教学已过时
参考消息网2月15日报道 美国《华盛顿邮报》2月10日刊发题为《不要过分夸奖中国的中小学》的文章，作者为杰伊·马修斯。文章称，解释美国中小学教育滞后世界其它地方的原因有很多。对责骂孩子的政治家、企业经理人和专家权威以及家长与老师们而言，最流行话题之一就是对亚洲的恐惧，特别是对中国、韩国和新加坡，原因是这些国家学生的测试成绩在全球名列前茅。
作者对那些说未来某天会与中国开战的人嗤之以鼻，称自己毕生大部分时间都在研究这个国家。其文化与历史的尚武性远比美国差多了。“真幸运”，中国人与美国人一样爱赚钱。向彼此推销更多东西的战斗不可避免会帮助促进两国经济的发展。美国对中国教育优势的担忧是另一个问题。许多美国学者和改革派指出，中国人——以及上述几国——这方面之所以做得更好，部分是由于他们更重视中小学教育，对教师的培训更仔细，并且更愿意认为，只要他们努力了，每个孩子都是可教之才。
文章称，尽可能接纳这样的价值观是好的。但是专家们经常不提亚洲教育体系中那种不加思考、死记硬背和求胜心切的特点，如果将这种特质引入，会令人不寒而栗。那些认为美国中小学太过专注于默记和考试的人在怒骂SAT和ACT这样的年度国家测试前，应该拿美国与美国太平洋对岸的友好的竞争对手进行一下比较。正如三位学者最近在《教育周报》上撰文表明的那样，与中国最近进行的考试相比，这些考试体系简直就是有趣的聚会游戏。
哈佛大学教育学研究生院研究人员赵煦（音）、海伦·黑斯特和罗伯特·塞尔曼写道：“今天，为了争夺教育资源，中国的中小学想方设法提高学生的考试成绩，以超越其它的学校。学校延长学生的上课时间，布置大量家庭作业，组织不计其数的模拟考试。学校按考试成绩给学生分类，并按学生的考试成绩来给教师评定等级。”
据这些学者说，这种做法愈演愈烈。“考试成绩被用来评价教师、学校校长、教育管理人员，甚至地方政府官员的工作业绩。超越竞争对手的压力存在于教育系统的各级，并且一路向下转嫁，最终到达了学生的身上……从而产生了嫉妒、不信任和仇恨感。”
文章称，在华盛顿特区竞争力最强的中学中打拼的学术斗士们才能尝到这样的滋味，但是他们是一个例外。作者希望学习在普通的美国中学中受到更大的尊重，但是不希望孩子被投入中国那样的“高压锅”中。
文章认为，历史有不可推卸的责任。中国人14世纪前就创造了高风险、高赌注的测试制度。它是找到最优秀官员的聪明之道，但是现在已经过时了。
中国的汉字看上去很可爱，但是学起来却非常难，作者本人深有感触。中国的中小学体系依然更倾向于死记硬背的学习方式，而不注重开发学生的创造性思维。
洛杉矶公立霍伯特小学教师雷夫·艾斯奎斯对这些中国的教育工作者而言简直就成了英雄，因为他倡导“做中学（learning by doing）”，即在实践中学习实用的知识与技能。
文章称，中国的教育工作者赞赏美国的科技创造力。美国应该向他们展示是如何做到的，与此同时培养一种更类似中国的投身学习的决心。（编译/郭明芳）
（2014-02-15 09:06:01）
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