来源：中国军网综合
新时代，我军教导机构有着怎样全新的价值？带给我们一个怎样的时代课题？基层部队又做了哪些探索和实践？
请关注今日出版的《解放军报》的详细报道——
一名教员眼中的“变”与“不变”
■解放军报记者 宋元刚
清晨，闹钟响起时，第79集团军某旅教导大队教研室主任薛宏昌已洗漱完毕，穿好体能训练服，推开门开始了一天的晨跑。
每天比起床号提前一刻钟起床，这是薛宏昌坚持多年的习惯。奔跑中，看着周围熟悉的景色，想着自己熟悉的岗位，他又想起了很多战友对他的羡慕。
在这次国防和军队改革中，很多人所在的单位编制变了、番号变了、营区移防了，不少人因此换了全新环境、走上了全新战位，有的人还被列为编外干部，他们的未来充满了未知和挑战。
“真羡慕你，啥都没变！”的确，改革中，薛宏昌所在的单位成建制保留，营区还是那个营区，他本人更是“没啥变化”：从教导大队训练处参谋、军官二队副队长兼教员，到被任命为新组建教研室教员、主任，在教导大队一干就是7年。
在外人眼中，薛宏昌这7年可谓是“风平浪静”。可他自己知道，在看似不变的工作生活节奏里，他和全军所有教导队的教员一样，悄然之中迎来了全新变化——
首当其冲的，是教导队的职能拓展了。过去，教导队培训的对象是清一色的预提班长，每年完成5个月预提班长培训和临时轮训任务后，教导队便没有了更多的任务。
如今不一样了。调整改革后，新的训练内容不断增加，对教导队教学培训的需求越来越大，“需求侧”的压力传导给“供给侧”。现在，他们不仅要培训预提班长，更担负了培训预任参谋、基层主官等任务。
“忙，忙得脚打后脑勺！”前不久，薛宏昌遇见老战友，他脱口说出了最直观的感受。职能的拓展，带来了工作转换的频繁、工作节奏的加快。他告诉战友，如今的教导队，许多培训任务同时展开，年度任务压茬进行，大家经常是上了这堂课就直奔那堂课。
他特意留心统计：这一年多来，几乎每一个教员每天的工作时间都超过了10个小时。就拿他自己来说，以前他经常利用教学之外的业余时间充电学习，如今工作节奏太快，他基本上只能利用晚上10点以后的时间看书了……
这样的变化还有很多。谈起这些，薛宏昌感慨不已：变与不变，既反映了他和他所在教导大队的工作变化，更折射了全军教导机构的一个时代变化。
这些变化说明了什么？新时代，我军教导机构有着怎样全新的价值？带给我们一个怎样的时代课题？基层部队又做了哪些探索和实践？从即日起，“军营观察”版将分三期推出“特别关注·教导队转型进行时”专题，敬请关注。
新时代，教导队价值再审视
■解放军报记者 宋元刚 王社兴 程雪 宋子洵
第79集团军某旅干部骨干经过教导机构的系统培训，战术技术素养明显提升，在年度自行高炮实弹射击训练考核中取得优异成绩。都业丰摄
热闹背后的思考
如今的教导队很热闹！
走进第79集团军某旅教导大队，记者一下子就感受到了他们的忙碌——
教员李俊磊刚在预任参谋班授完课，还没来得及喘口气，就又赶到报务兵训练中队讲授“军兵种知识”……
“这样的忙碌我们早已经习惯了！”李俊磊告诉记者，他刚到教导大队时可不这样，那时候教导大队一年到头基本上就只有两项大任务，负责培训预任参谋和直属队的预提班长，任务撞车少，精力相对集中。大家戏说，教导大队一年“四季分明”，啥时候训啥课目，早就是“和尚头上的虱子——明摆着”。
仿佛一夜之间，教导大队就热闹起来了。谈起这些，李俊磊兴奋地说：我们先是开了预任参谋培训班，紧接着又开了各兵种专业培训班……培训一个接一个、一个套一个，让大家有些手忙脚乱。
李俊磊告诉记者，2018年以来，他除了承担对预任参谋的授课外，还同时担负平行办班的报务兵训练中队、勤务兵训练中队、本旅预提指挥士官队的授课任务。不仅如此，他还要随时穿插集团军“四会”教练员和本旅教学骨干教学法等培训授课。
“有时候一忙起来，恨不得分身有术！”李俊磊边说边拿出一摞课表，只见上面“新训骨干培训、现任参谋培训、战役参谋培训”等各种培训任务多达10多项。
“不仅如此，按照集团军要求，参谋尖子培训、气象水文和网络运行维护等‘小特’专业的培训，包括各旅教导队队长业务能力的培训等，也会随机在我们这里开班。”魏玮作为统筹整个教导大队工作的大队长，他对教员的忙碌感受更深：跨区基地化演练，他们要适时派人参与集团军筹划导调；新毕业学员培训，他们也要担起培训重任……可以说，现在的教导大队一年四季都是“忙季”。
记者穿行于几个培训现场和课堂，看教员施教、学员学习，氛围不亚于院校。到了傍晚，大队营院里的军营超市聚集了不少购物的学员，有的是军官，有的是士兵。一问方知，他们来自不同的培训队，晚自习之前，难得有这么一会儿闲暇时光。
看到这一幕幕，记者不由自主想起了魏玮口中的“计划式培训、滚动式培训、穿插式培训和随机式培训”，这些灵活多样的培训方式，更加清晰直观地折射了教导大队如今的热闹与繁忙。
热闹的背后告诉我们什么？教导大队政委黄涌对此思考颇深：随着国防和军队改革的不断深入，教导队这一“随营军校”的作用，正在新时代强军兴军的浪潮中不断显现。
黄涌告诉记者，与部队训练实践相比，各级教导队能够克服“散学自训、以工代训”的粗放式培养现象，具有计划性和系统性优势；与军队院校教育相比，教导队在兼顾理论性、前瞻性和层次性的基础上，更加注重基础性和实用性。“我们相信，随着强军兴军对人才的不断渴求，教导队越来越重的时代价值，将被更多的人认识到。”黄涌说。
教导队，牵引着许多关注的目光
国防大学来人了。
去年5月下旬，国防大学战略指挥培训班的教授和50余名将校学员，奔赴该集团军部队考察调研。
教导机构的建设，牵动我军最高军事学府的目光。
“在新的体制编制下，该如何建强用好教导队，我们是来寻求答案的。”面对众多将校学员求解的真挚，教导大队官兵打开了心扉：“随营军校”最接地气，具有院校教育比拟不了的作用。如何建强用好是一个系统工程，需要上下协力、持续抓建……
那段时间，将校学员和大队官兵一起探索研究，共同寻找答案。更让教导大队官兵没想到的是，时隔不到两个月，国防大学再一次组织联合作战学院学员来到这里，展开现地教学，分享教导队的教学成果……
教导队，牵引着许多关注的目光。该集团军参谋部领导告诉记者，在国防和军队改革的大背景下，从上到下，都在关注教导队的建设发展。
——上级机关在关注。北部战区陆军广泛开展部队教导机构达标考评活动，制定出台教导机构建设标准和达标考评的评分细则，加强改革重塑后部队教导机构的建设。
——集团军上下在关注。他们专门开展试点及示范观摩活动，在为其他教导机构把方向、树标准、明思路、鼓干劲的同时，还详尽制定教导队建设方案，明确责任追究制度。
——各旅党委在关注。在这样的“大气候”下，各旅党委关注教导队、持续聚焦用力抓建教导队已成为一种自觉。好几个旅的领导告诉记者，旅党委定期分析研究教导机构建设形势，提供训、建、教、管、保全面指导，并拨出专项经费用于教导机构软件硬件建设。
就在记者采访期间，该集团军传出一条新闻：教导大队上一期培训的新训骨干，在新兵集训期间表现突出，数十人受到表彰奖励。与此同时，各旅选拔新一届新训骨干的消息传出后，竟然有数百名上等兵踊跃报名。
某合成旅四营营长胡海卫告诉记者，现在的教导队就是一座“炼钢炉”，去之前是一块“铁”，出来后就是一块“钢”，大家都想去淬火。他说，基层官兵不仅关注教导机构的建设，更热切地期盼着，希望教导机构能坚持任务牵引，更重基层所需，在战训问题研究、重点难点攻关、部队演习导调等方面加大力度，提高培训质效比和贡献率……
了解上下各级的关切，聆听基层官兵的期盼，记者不由感慨：教导队，人民军队历史上的第一个军事教育机构，历经90多年的建设发展，如今正以其独有的“角色”，在全军上下关注的目光中重整行装再出发！
教导队的价值，是在炮火硝烟中擦亮的
这样的培训火药味浓。
去年6月，该集团军50余名旅、营级参谋到教导大队进修时发现，这里的培训，跟过去印象中的教室上课完全不一样——
全副武装的参谋军官被拉到陌生地域，首先展开隐蔽行军课目的比拼。紧接着，他们以侦察参谋身份编成多个侦察小组，渗透到“敌”后，摸清其兵力部署……
“这一幕久违了！”酷爱党史军史的某旅教导队队长许路，对我军教导机构的建设发展脉络非常清楚。“从近往远了说，我们集团军教导机构所在的这片土地上，就曾创造过辉煌！”许路自豪地说，上世纪九十年代，这里曾组织“辽阳集训”，全军轰轰烈烈的科技大练兵活动在此发源兴起，取得了一批批贴近实战的科技练兵成果和信息化建设成果。
“这些成果，不少出自教导队之手。”许路介绍说，教导队的辉煌历史远不止这些。上世纪七十年代，叶剑英元帅着眼恢复我军正常训练秩序，倡导全军大办教导队。两年间，全军办教导队近900个，培训基层干部数十万人。
上世纪三四十年代，我军陆续成立中国人民抗日军政大学及其分校，这些带有教导队性质的“抗大”，为人民军队培养了近20万名各级各类干部和技术人才。
如果把时间的指针再往前拨，90多年前的1927年11月，红军在江西宁岗龙江书院，创办了第一个教导队。毛泽东亲任兼职教官，总结出著名的“十六字游击战术”。可以说，我军灵活机动战略战术的种子，是在教导队破土发芽的。
在某合成旅旅史馆内，记者看到一张抗日战争时期缴获敌人火炮的照片，下面清晰地标注着“功勋炮”。解说员说，刚缴获这门炮时，大家都感到很稀奇，却全都不会用。最后，还是在教导队弄明白了，并教会大家操作的。
“我军教导队的价值，是在炮火硝烟中擦亮的！”该集团军领导说，教导队成立90多年来，始终紧盯备战打仗职责，着眼基层需要培训，为培养打赢人才、为提高部队战斗力立下了赫赫战功。
“战争年代如此，新时代更是如此！”教导大队政委黄涌告诉记者，随着强军兴军步伐的加快，特别是适应改革要求，部队教导机构职能使命不断拓展，培训能力大幅提升，出现许许多多全新的变化，可唯一不变的就是，始终紧盯实战要求、打仗需要这一永恒的标准开展培训。
“从一个最简单的标图训练，就能窥一斑而知全豹！”大队预任参谋培训中队教导员沙英瑞说，过去，他们习惯在室内进行要图标绘。如今，为了更加贴近实战要求，他们将作业地点调至野外，且大多在夜间完成。
今日教导队，分量到底有多重
“昔日，教导队伴随战火而生；今天，部队改革重塑，我们的职责使命更重了！”抚今追昔，教导大队领导感受到一份沉甸甸的责任。
今日教导队，分量到底有多重？带着这一问题瞭望全军，记者发现，答案在国防大学教授的言语里，在教导队教员演习归来的行囊里，在一次次民主生活会上领导的谈话里……
前不久，国防大学一位教授在该集团军部队考察调研，与教导大队官兵交流时动情地说，作为我军的最高学府，国防大学也是从红军初创时期的教导队开始，积蓄能量慢慢发展而来的。作为军队院校教育的补充、部队人才培训的主阵地，教导队担负着对官兵继续教育的重任。
记者刚到该集团军某旅采访时，正逢教导大队教研室主任薛宏昌从演练场风尘仆仆归来。刚刚参与完成集团军首长机关对部队跨区演习的导调任务，薛宏昌打开行囊，拿出他的收获——厚厚一摞笔记。
他说，在演习导调中，自己是参与者、体验者、收获者；回到课堂上，自己就是授业者、指导者。
听了这话，记者不由想起该集团军军长在民主生活会上的谈话。去年5月，他参加某旅党委班子民主生活会，“特邀”教导大队大队长魏玮参加。会上，他很认真地说，为什么要让魏玮来，因为他是一位“随营军校”的校长，担负着为集团军部队培养人才的重任。
会上，他讲教导机构的重要性，讲必须要培养“金牌教头”“首席教练员”，讲要扎扎实实打基础，再讲到教导队如何在集团军范围内挑选人才，如何激励教员……
采访结束时，该集团军领导说：依托教导机构练兵砺将，是我军进行战争人才准备的优良传统。作为离基层最近的“随营军校”，在新时代强军兴军的征途中，它更是战斗力链条上的重要一环。作为基层部队实战化训练的先行者、示范者、探索者，抓住了教导机构建设，就抓住了战斗力生成的源头。
（稿件采写得到本报特约记者海洋的协助，在此致谢！）
“随营军校”的新时代气场
■丁来富
新时代，部队教导机构作为“随营军校”，既发挥为战育才的功能，又担负战训研究的使命；既具备随营办学的特点，又彰显示范引领的价值，发展需求迫切，地位作用突出。建好建强教导机构，撬动的是战斗力生成的关键支点，回应的是广大官兵的共同期盼，体现的是面向未来的深远谋划，对备战打仗可谓一个大的加强。
新时代的“随营军校”，是战训研究的“试验田”。审视运行模式，教导机构深接部队研战研训的“地气”。教导机构任务面向基层、本身也是基层、最了解基层，对分队训练的矛盾点、困惑点、创新点跟踪直接、掌握全面。实践机会多，拥有素材鲜活的资源优势。教导机构教学研究在装备场、组训任教在练兵场、检验评估在演训场，探索的是手中武器、掌握的是一手资料、破解的是现实矛盾、生成的是管用招法。反馈渠道畅通，拥有快捷灵敏的时效优势。教导机构寓教于研、寓教于训，从官兵中来、到官兵中去，检验效果及时、推广运用迅速，能够深入汲取战训实践的“光”和“氧”，持续释放练兵备战的“热”和“能”。
新时代的“随营军校”，是骨干人才的“孵化器”。围绕根本职能，教导机构汇聚扎根一线的“人气”。需求对接上精准精确。面向营连定量招生、区分专业定向培训、根据岗位定点输送，使送学、教学、见学一体循环、跟踪反馈，确保人才培养的“供给侧”始终瞄准基层建设的“需求侧”。组训方式上灵活多样。教学计划与训练计划相协调、指挥技能与专业技能相结合、培训任务与拓展任务相衔接、教研课题与使命课题相统一，可有力保证教学培训既引领方向又结合实际，既站到前沿又融入实践。资源利用上集约高效。通过整合资源、优选人才，实现专业办学、专长任教，把条块分割的“自留地”，打造成协同发展的“云平台”，进而提升人才培育质效。
新时代的“随营军校”，是强军实践的“大舞台”。基于复合能力，教导机构富有生生不息的“朝气”。作为培训基地，各级教导机构拥有相对完善的教学环境、相对齐全的配套器材、相对独立的训练空间，便于组织参谋军官、指挥士官、专业骨干基础性、周期性培训和按计划、分批次轮训，源源不断“造血输血”。作为示范窗口，各级教导机构标准要求上应先于部队、严于部队、高于部队。作为交流平台，各级教导机构横向沟通训练基地、友邻部队、军队院校，纵向链接营连分队、部队机关、上级单位，可学习先进理念、借鉴经验成果，紧跟前沿“升级换脑”。可以说，工作任务有转换期，但人才培养没有间歇期，教导机构以其自身的高效运转将助力部队持续发展。
新时代带来新机遇，新使命呼唤新职能。转型浪潮中的教导机构，兼具“抓当下”“谋长远”双重职能、“传承者”“开创者”双重定位、“追梦人”“筑梦人”双重身份，发展空间广阔、建设前景光明，在强军兴军征程中必将大有作为。
版式设计：梁晨
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